“傅老師，看我這個(gè)南瓜編得怎么樣？”“傅老師，我這樣編對(duì)不對(duì)？”“傅老師，這里我不會(huì)編�！薄�…4月10日下午，龍游縣啟明小學(xué)的非遺竹編課程教室內(nèi)熱鬧非凡。一群三年級(jí)小學(xué)生圍著一位身著保安制服的大叔，或展示著自己的作品，或詢問(wèn)竹編技巧。這位被孩子們包圍的大叔，就是傅素良。

　　他從門衛(wèi)室走上三尺講臺(tái)

　　58歲的傅素良是啟明小學(xué)的保安，平日里守護(hù)著校園的安全，但他還有一個(gè)身份——竹編非遺代表性傳承人。他的竹編作品在各類比賽中屢獲大獎(jiǎng)，憑借精湛技藝，他還獲得衢州市“鄉(xiāng)村百師”、龍游縣技術(shù)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。

傅素良手把手教學(xué)生竹編

　　當(dāng)天，傅素良站在孩子們中間，面帶笑容耐心地解答問(wèn)題。他拿起一名學(xué)生手中的竹編南瓜，仔細(xì)端詳后稱贊道：“編得真不錯(cuò)，線條流暢，南瓜形狀把握得很好。不過(guò)，這里再稍微收緊一點(diǎn)就更完美了�！彼�邊說(shuō)邊手把手教孩子調(diào)整。學(xué)生全神貫注，眼睛緊盯著傅素良的動(dòng)作，生怕錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)。

在保安室工作的傅素良

　　2016年，傅素良來(lái)到啟明小學(xué)當(dāng)保安，但他對(duì)竹編的熱愛(ài)從未消退。“雖然做了保安，但在家休息時(shí)，我還是喜歡擺弄那些篾條，經(jīng)常做個(gè)小鳥、小燈籠等物件送給孩子和老師�！备邓亓颊f(shuō)。久而久之，全校師生都知曉學(xué)校有個(gè)會(huì)做竹編玩具的保安。

　　后來(lái)，校長(zhǎng)找到傅素良，邀請(qǐng)他擔(dān)任學(xué)校拓展課老師，每周用兩節(jié)課的時(shí)間教孩子們竹編技藝�！捌鋵�(shí)一開(kāi)始我挺擔(dān)心的，怕教不好�！备邓亓继寡�，“但轉(zhuǎn)念一想，會(huì)竹編的人越來(lái)越少了，有機(jī)會(huì)把竹編技藝傳承下去，也是件好事情，而且我也可以體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺(jué)！”

　　他的竹編課深受學(xué)生歡迎

　　2019年9月10日是教師節(jié)，對(duì)傅素良來(lái)說(shuō)，更是個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)槟鞘撬��?dāng)老師的第一天。那天，他懷著緊張又激動(dòng)的心情走進(jìn)教室，看著孩子們充滿好奇的眼神，他暗暗下定決心，一定要把這門課教好。

　　從此，每周四下午，傅素良從簡(jiǎn)單的五角星、小竹籃、小西瓜等小物件入手，一步步引導(dǎo)孩子們走進(jìn)竹編世界，帶他們領(lǐng)略竹編文化的魅力。

傅素良和學(xué)生共同完成的竹編作品

　　“我覺(jué)得這是一件非常有意義的事情�！备邓亓几锌�道，竹編課程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對(duì)竹編的熱愛(ài)，不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的鄉(xiāng)土情懷�！翱吹剿麄儗�(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，我覺(jué)得自己的付出都值了�！�

　　“學(xué)生都很喜歡上竹編課，每次選課都是瞬間被搶空�！眴⒚餍�學(xué)教導(dǎo)主任馬均新告訴記者，他時(shí)常在課余時(shí)間看到學(xué)生們?nèi)�五成群地向傅素良�?qǐng)教問(wèn)題，學(xué)生彼此之間也會(huì)探討竹編的技巧和創(chuàng)意。“學(xué)校非常支持非遺文化傳承，全力為竹編課程提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，助力竹編技藝在校園中持續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)�！�